转型视角下新建本科院校师资队伍评价体系研究

1 (p1): 第一章 新建本科院校转型发展与师资队伍建设面临的问题
1 (p1-1): 第一节 新建本科院校转型发展的核心问题
4 (p1-2): 第二节 新建本科院校师资队伍建设的重要地位
6 (p1-3): 第三节 新建本科院校师资队伍评价的意义
8 (p2): 第二章 师资队伍评价的理论基础与方法
8 (p2-1): 第一节 师资队伍评价的基础理论
17 (p2-2): 第二节 师资队伍评价的基础方法
21 (p3): 第三章 转型发展对新建本科院校师资队伍建设的要求
21 (p3-1): 第一节 新建本科院校现状
25 (p3-2): 第二节 新建本科院校师资队伍现状
32 (p3-3): 第三节 新建本科院校转型发展
35 (p3-4): 第四节 转型发展期新建本科院校师资队伍建设的重点
39 (p4): 第四章 发达国家和地区应用型高校师资队伍概况
39 (p4-1): 第一节 德国双元制应用型高校师资队伍特点——以德国应用科技大学（FH）为例
43 (p4-2): 第二节 英国工读交替制应用型高校师资队伍特点——以英国多科技术学院为例
46 (p4-3): 第三节 台湾地区应用型高校师资队伍——以台湾科技大学为例
48 (p4-4): 第四节 发达国家和地区应用型高校师资队伍建设对我们的启示
50 (p5): 第五章 新建本科院校课堂教学质量与师资状况分析
50 (p5-1): 第一节 研究方法
52 (p5-2): 第二节 影响课堂教学质量的相关因素影响分析
53 (p5-3): 第三节 教师职称对课堂教学质量的影响分析
56 (p5-4): 第四节 教师年龄对课堂教学质量的影响分析
57 (p5-5): 第五节 12所学校课堂教学要素与试卷评价要素的均值比较
59 (p5-6): 第六节 研究结论
61 (p6): 第六章 新建本科院校实践教学与社会服务
61 (p6-1): 第一节 研究方法
62 (p6-2): 第二节 新建本科院校实践教学质量与社会服务分析
67 (p6-3): 第三节 研究结论
69 (p7): 第七章 新建本科院校师资队伍评价体系
69 (p7-1): 第一节 新建本科院校师资队伍现状与建设方向
75 (p7-2): 第二节 新建本科院校师资队伍评价体系设计思路
77 (p7-3): 第三节 新建本科院校师资队伍评价体系构建
112 (p7-4): 第四节 评价体系的应用
113 (p8): 第八章 师资队伍评价指标体系实证研究
113 (p8-1): 第一节 三所评测学校概况
116 (p8-2): 第二节 师资队伍评价指标体系实测方案
118 (p8-3): 第三节 实测结果的统计与分析
136 (p8-4): 第四节 评测结果与指标体系改进
138 (p9): 附录A专家听课评价表
139 (p10): 附录B专家试卷评价表
140 (p11): 附录C词频分析法——专家考察报告问题摘录
152 (p12): 附录D应用型本科院校师资队伍评价指标体系（第二版）修订说明
165 (p13): 附录E应用型本科院校师资队伍评价指标体系（第三版）修订说明
177 (p14): 附录F应用型本科院校师资队伍评价打分表
179 (p15): 附录G重庆科技学院评测数据
194 (p16): 附录H海口经济学院评测数据
206 (p17): 附录I哈尔滨理工大学评测数据
225 (p18): 附录J应用型本科院校师资队伍评价指标体系（第四版）
230 (p19): 参考文献
237 (p20): 后记